Изучение языка с помощью компьютера (англ. Computer-aided language learning, CALL) начало зарождаться еще в середине прошлого века и с тех пор существенно продвинулось благодаря стремительному развитию информационных технологий. В настоящее время существуют сотни программ для изучения языка. Некоторые из них не просто используют компьютер как средство обучения, но опираются на современные достижения в области корпусной лингвистики и автоматической обработки языка. Такие системы могут быть названы интеллектуальными обучающими системами.
В этой области можно выделить сферу изучения языка с помощью мобильных устройств (англ. Mobile-Assisted Language Learning, MALL), опирающуюся на мобильные технологии. Основные характеристики мобильного обучения (m-learning) заключаются в том, что процесс обучения является персонализированным, спонтанным, неформальным и повсеместным. Хотя обучение с помощью мобильных телефонов может занять больше времени по сравнению с компьютерами, учащиеся чувствуют большую свободу в выборе времени и места. В отличие от традиционного обучения, в MALL учащимся не нужно присутствовать в классе или находиться за компьютером для участия в учебном процессе.
Приведем обзор некоторых исследований по данной проблематике. В работе [Miangah, Nezarat 2012] обсуждаются преимущества и недостатки, связанные с использованием мобильных технологий как для студентов, так и для профессионалов. Авторы рассматривают следующие области изучения языка с помощью мобильных устройств: словарный запас, аудирование, грамматику, фонетику и понимание прочитанного. В работе [Koole, Lewis 2020] поднимается глобальный вопрос о необходимости рассмотрения точки зрения коренных народов в технологическом образовании. В статье [Cassels, Farr 2019] авторы исследуют более узкую тему — использование мобильных приложений для изучения языков коренных народов. В работе приводятся обзор соответствующей литературы по теме и обзор 32 приложений, предназначенных для поддержки усилий по возрождению языков коренных народов в Канаде и на материковой части США. В работе [Begay 2013] исследуются новые разработки в области мобильных технологий и то, как они используются в сообществах коренных народов для изучения и преподавания языков. На основе анализа четырех мобильных приложений с помощью выработанных критериев оценки, онлайн-отзывов пользователей и консультаций с разработчиками автор определяет, какие основные темы важны при разработке эффективной и успешной модели языкового приложения. В статье [Ovide, García-Peñalvo 2016] авторы описывают проект по изучению языка вичи (Аргентина), который включает в себя преподавание и изучение языка, совместную работу над языком вичи и создание мобильного приложения для изучения основ языка.
Работа с текстами
Обучение языку часто включает в себя работу с текстами, которая может строиться на разных методиках, что позволяет практиковать определенные языковые компетенции. В этом разделе представлены онлайн-инструменты, реализующие некоторые из таких методик.
Словари
Неотъемлемым атрибутом обучения языку является, конечно же, словарь. Современные электронные словари далеко ушли по удобству и функционалу от печатных. А словари, доступные на мобильных устройствах, делают процесс обучения наиболее гибким. Кроме того, создание таких словарей сейчас доступно широкой аудитории, причем в основе могут лежать разные источники: как изданные словари, так и словари, собранные в ходе документационных проектов. Процесс оцифровки, распознавания и форматирования печатных словарей может быть полностью автоматизирован. Данные, полученные в результате обработки документационных материалов различными лингвистическими инструментами, также позволяют автоматически создавать мобильный словарь.
Языковые курсы
Кроме отдельных компонентов процесса обучения языку, в приложениях могут быть реализованы комплексные языковые курсы для самостоятельного изучения языка. Сейчас такие курсы чаще всего построены на основе коммуникативного подхода и задействуют такие технологии, как автоматическое распознавание и порождение речи, машинное обучение. Далее приведем несколько наиболее популярных примеров таких приложений.
Инструменты для учителей
В этом разделе представлены некоторые инструменты для преподавания языков, которыми могут воспользоваться учителя. Эти инструменты не специфичны для миноритарных языков, они могут использоваться в преподавании любого языка.